日校老師和大型補習社老師平日甚少寫作，缺乏豐富的寫作經驗，就像沒有上戰場的將軍一樣，只能紙上談兵，沒有實戰經驗教學生寫好作文。
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「你雙腳使不上力，便用手吃力地撐着洗手盆，卻仍然舉起抖得厲害的右手梳理着頭髮。我站在你身後，用目光描着你凋零的髪，一想到你的生命不知道還有多少時日就戛然而止，鼻子就微微地酸了。你頓了頓，抬起那依然凌厲的眸，掃過我逐漸濕潤的眼，呵斥了聲：『不許哭。』」
資深中文科老師張珉聰分析，作文三條題目中，有兩條特別淺易，但較為擔心考生以「流水帳」方式敘事，要視乎文章立意，才能分辨考生高低，整體而言，卷二的深淺程度與近年相若，切合考生的水平。
考生可以從正面和負面性格特質的兩大角度，例如堅毅、好學、節儉，或是貪婪、自滿等，再搜集相關古今中外名人的語例或事例。例如著名歷史學家錢穆，他終生好學不倦，即便老年時也不放棄學習，才能在學術界享有名聲；相反，神童方仲永怠懶學習，單純依靠天資而不去學習新知識，最終變回一個平庸的人。
網上有很多平台供應不同類別的podcasts，取材不一定是政治或教育。我個人喜歡聽有關人生哲學，個人興趣，或散文／短故事的podcast。各平台都提供不同的選項，讓你能夠依照個人喜好或者需要選擇聆聽材料，例如：
就如上述所說，大部分市面上的補習中介平台都缺乏導師的評價系統，學生不能夠輕易了解導師過往的教學經驗及其他學生和家長對他的評價。最直接的方法是，學生能夠在試堂（即第一堂）時追問導師以往的補習經驗，例如有沒有學生成績進步的例子或故事分享。學生能夠透過導師的回答大致理解導師教學模式和個人能力，亦能感受到導師對教學有沒有熱誠，再衡量導師能否幫助你取得令自己滿意的成績。
不論是評論、協商或爭議的題型，發言的基本結構都能夠套用這套法則。考生若能夠靈活運用以上法則，就能令每次發言順暢且內容豐富，輕鬆在口試中拿到滿意的成績。
能夠按價錢、學歷、地區、性別和補習課目篩選導師，學生更容易找到心儀導師
若果導師能夠做到以上兩點，基本上他已經是個合格的補習導師，學生能夠放心聘用。無論如何，學生都必須明白，導師只能輔助你，讓你更輕鬆拿到更高的分數，可歸根究底還是要看你願意付出多少心力學習。如果你願意花費一定時間努力學習，恭喜你，一個好的補習導師能助你更有效率取得目標成績！若果你踏入高中仍無心向學，天真地以為單靠補習導師提供的應考技巧和心得就能取得進步的話，抱歉了，這是個非常錯誤的觀念！
認為香港政府應如何進一步推行有效措 中文補習 / 補中文 / 中文作文 / 中文補底 施，確立香港旅遊業的正面形象，有利中、港兩地旅遊業的穩健合作及持續發展。
「『你的手提電話呢？』早上，趕上這架小巴的我，剛坐下便聽到媽媽這個『致命』的問題。下一秒，我便慌張地翻着背包，那刻我只聽見心裏咚咚跳着，耳邊再無其他聲音。這一天，就如此驚險地開始了……」
假如專著經過修訂後再版，則只須在書名後標示版次，而不必注明原出版日期。如：
歌曲不論以何種方式收錄，均應列出創作者、發行年份、歌曲名稱、演出者、專輯名稱、媒體格式、發行地及發行機構。如：